Het Peer Power Team op het Globe College bestaat uit acht enthousiaste leerlingen uit het tweede, derde en vierde leerjaar (zes meiden en twee jongens). Het team is samen met de begeleiders vanuit de school een eerste keer bij elkaar gekomen om kennis te maken met elkaar en met het project. Hierna vond de eerste echte bijeenkomst plaats, deze stond in het teken van het ‘waarom’. Waarom vinden we lezen belangrijk? En hoe komt het dat leerlingen lezen minder leuk vinden na de basisschool?
De leerlingen dachten eerst na over waarom veel medeleerlingen lezen niet leuk vinden. En specifiek waarom leesplezier afneemt na de basisschool. Ze kwamen uit op:
Daarna stonden de leerlingen stil bij het belang van lezen. Waarom vinden we het belangrijk, waarom hebben we hier zo veel aandacht voor?
Ze kwamen erop uit dat:
In de tweede bijeenkomst dacht het Peer Power Team van het Globe College na over wat zij met het team wilden bereiken. Ze kwamen op het volgende uit:
We sloten af met alvast een kleine brainstorm over hoe de leerlingen dit wilden bereiken. Maar daarover later meer!
De derde bijeenkomst van het Peer Power Team stond in het teken van het ‘hoe’: Hoe willen we deze doelen gaan bereiken?
De leerlingen gingen fanatiek aan de slag met een brainstorm, in twee rondes en twee groepen. Tijdens het brainstormen schreven ze hun ideeën op post-its. Tijdens de tweede brainstormronde vulden ze hun eerste ideeën aan met behulp van een lijstje met voorbeeldactiviteiten.
De leerlingen kwamen snel op gang en al snel waren er allerlei ideeën bedacht, de één nog ambitieuzer dan de ander. Na de twee rondes kwamen de groepen bij elkaar. Ze vertelden elkaar wat ze bedacht hadden en ze bespraken: ‘Welke vinden we leuk om uit te voeren?’ en ‘Welke zijn realistisch om te doen?’. Ieder teamlid kreeg twee stickertjes en plakte deze op zijn of haar voorkeursideeën.
Uit de brainstrom kwamen de volgende ideeën:
| Lezen stimuleren in de klas |
|
| Spel- en spelelementen |
|
| Creatieve en media-activiteiten |
|
| Onderzoeken en keuzes ondersteunen |
|
| Acties en promotie |
|
Twee weken later kwamen we opnieuw samen, dit keer om de gekozen ideeën verder uit te werken. De ene groep werkte het boekenspel verder uit en de andere groep het leesmaatjes-systeem. Ze dachten na over:
De groep die een spel gaat maken, gaat starten met een brainstorm en bedacht dat ze eerst een prototype spel gaan ontwikkelen, om die vervolgens te testen en bij te stellen. De leesmaatjes-groep is van plan om een enquête op te stellen om leerlingen te werven, om hen vervolgens op basis van voorkeursgenre aan elkaar te koppelen. Ook bedachten ze dat ze de deelnemers misschien iets willen geven als ‘beloning’ voor hun deelname, bijvoorbeeld een Boekenbon.
Met deze ronde kwam de planvorming fase tot een einde! Benieuwd hoe het met de uitvoering gaat? Houd deze blog dan in de gaten.