Tegelijkertijd aan leesbevordering en cultuureducatie werken? Dat kan! Maar hoe zorg je voor betekenisvolle combinaties? Wat zijn verbindende elementen? En hoe ziet de combinatie er in de praktijk uit? LKCA en Stichting Lezen vroegen Sardes om op zoek te gaan naar praktijkvoorbeelden.
Het verbinden van vakken staat de afgelopen tijd in de belangstelling, denk bijvoorbeeld aan de nieuwe kerndoelen. De Tweede Kamer en het kabinet hebben de expliciete wens dat lezen en kunst en cultuur op school beter samengaan. Dat heeft voor beide onderdelen voordelen. Leesbevordering krijgt meer aandacht in culturele activiteiten enerzijds en cultuureducatie wordt beter verankerd in het curriculum door het te verbinden met de basisvaardigheden, zoals lezen, anderzijds.
Integratie van vakken of leergebieden kan op verschillende manieren plaatsvinden: van volledig geïntegreerd onderwijs tot het combineren van enkele onderdelen. Door vakken te integreren, wordt de leerstof meer betekenisvol, samen hangend en motiverend voor leerlingen. Scholen zijn vrij om te kiezen voor de manier waarop ze dit willen realiseren.
Onderzoekers Karin Hoogeveen, Iris Wierdsma en Carlijn Waaijer delen vier inspirerende voorbeelden én een stappenplan om aan de slag te gaan met het combineren van verhalen en cultuureducatie in hun artikel ‘Werken met verhalen’, gepubliceerd in vakblad JSW (JSW 6, 2024).
Lees het artikel via de knop rechts.
Lezen ligt aan de basis van de taal- en leesontwikkeling van kinderen. Met lezen leer je nieuwe woorden, je leert jezelf uitdrukken en je leert anderen en de wereld beter te begrijpen. Niet alleen de leesvaardigheid van kinderen gaat vooruit als ze veel lezen, hun bredere schoolprestaties groeien mee. Daarom besteden we bij onze projecten ook heel nadrukkelijk aandacht aan lezen en leesmotivatie.
Pabo-docenten houden van lezen, maar geven hun studenten niet het goede voorbeeld als het gaat om leesplezier en leesmotivatie. Hoe kunnen pabo-studenten hun rol als toekomstige leesbevorderaars vervullen, als ze zelf niet goed leren hoe?
Het afgelopen jaar is het aantal peuters met extra ondersteuningsbehoeften gestegen van 40 naar 65 procent, blijkt uit de blijkt uit de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang. Voor deze kinderen is voorschoolse educatie niet een allesomvattende oplossing. Hoe krijgen zij toch de ondersteuning die ze nodig hebben? In deze nieuwsbrief nemen we je mee in de breedte van inclusie: van passende kinderopvang en het in beeld brengen van thuiszittende jongeren tot inspiratie voor een inclusieve werkomgeving.
