Cultuureducatie vergroot de wereld van leerlingen. Het helpt ze bij het ontdekken en ontwikkelen van hun talenten en stimuleert ze om na te denken over kunst en cultuur. Sommige kinderen krijgen van huis uit al veel mee over cultuur, anderen veel minder. Scholen en culturele organisaties kunnen helpen die verschillen op te vangen.
Cultuureducatie is ‘doelbewust leren over en met kunst, erfgoed en media via gerichte instructie, zowel binnen- als buitenschools’. Leerlingen leren over cultuur door er actief mee bezig te zijn en zelf iets te maken. Ze leren ook van het kijken en luisteren naar cultuuruitingen, van cultuurbezoek en van lezen over cultuur. En door te reflecteren op eigen werk en dat van anderen.
Cultuureducatie verbreedt de horizon van leerlingen. Ze ervaren dat je ook op een andere manier tegen dingen aan kunt kijken. En het zorgt ervoor dat kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen. Iedereen heeft een talent. Maar niet alle kinderen krijgen dezelfde kansen om hun talent te ontdekken en te laten bloeien. Leerkrachten en scholen spelen hier een grote rol in. Zij kunnen het talent van kinderen erkennen en er ruimte voor bieden. En ze kunnen samen met culturele organisaties (naschoolse) culturele activiteiten organiseren. Soms onder schooltijd en soms erna (bijvoorbeeld in de brede school, het IKC of de verlengde schooldag).
Sardes doet veel onderzoek naar cultuureducatie, adviseert over beleid, beroepsprofielen, kwaliteitscriteria en het aanbieden van een inclusief en divers programma. Klik op ‘Lees meer’ om het aanbod te bekijken.
Hoe kunnen leesbevordering en cultuureducatie beter gekoppeld worden? Met deze vraag kwamen de Stichting Lezen en LKCA bij Sardes. We verzamelden voorbeelden en trokken conclusies. Die zijn te lezen in deze rapportage.
Het is van groot belang dat toekomstige leerkrachten zelfvertrouwen ontwikkelen om muziekactiviteiten uit te voeren voor en met hun leerlingen. Dat begint met goed muziekonderwijs op de pabo voor iedere student. Sardes en Oberon onderzochten, samen met Michel Hogenes van de Haagse Hogeschool, in opdracht van het FCP, in hoeverre de doelen van de hiervoor beschikbaar gestelde subsidieregeling zijn bereikt.
Taal en muziek combineren vereist lef bij scholen om buiten de gebaande paden te treden. Toch doen sommige scholen het. In deze rapportage leest u hoe combinaties van muziek en taal vorm krijgen in het basisonderwijs op vier scholen in Nederland en één in Vlaanderen. Ook wordt beschreven hoe lerarenopleidingen (twee in Nederland en één in Vlaanderen) taal en muziek combineren in hun onderwijs.
Ben je benieuwd naar de effecten van cultuureducatie? Of ben je op zoek naar advies over het combineren van vakken? Neem dan vrijblijvend contact op met één van onze adviseurs.
Deze content is geblokkeerd. Accepteer cookies om de content te bekijken.
Deze website maakt gebruik van cookies
We gebruiken cookies voor de werking van deze website, om functies voor social media te bieden en om ons websiteverkeer te analyseren. Pas hieronder je voorkeuren aan en klik vervolgens op OK om akkoord te gaan met deze cookies.
