Taalonderwijs

Didactische lijn

Een doorgaande didactische lijn is een basisdidactiek die in alle groepen hetzelfde is. Door dezelfde aanpak te hanteren kunnen kinderen ieder volgend schooljaar voortbouwen op wat ze het jaar ervoor hebben geleerd, zonder zich een heel andere aanpak eigen te hoeven maken. Met als resultaat: meer leerrendement en meer samenhang in de lespraktijk.

Absolute beginners

Soms krijg je nieuwe kinderen in de groep die (bijna) geen woord Nederlands verstaan of spreken. Dit kunnen kinderen zijn die rechtstreeks uit het buitenland komen (nieuwkomers), maar ook kinderen die thuis een andere taal spreken. We duiden deze kinderen aan als absolute beginners. Hoe help je deze kinderen zodat zij zich veilig voelen en deel kunnen nemen aan de activiteiten in de groep? In de training absolute beginners leer je als pedagogisch medewerker of kleuterleerkracht hoe je deze kinderen een goede start kunt geven in je groep.

Taalscan

Wil je weten hoe het taalonderwijs en -beleid er op jouw school voor staat? Wij brengen het voor je in kaart met onze Taalscan. Dit is een korte, krachtige analyse van het taalonderwijs- en -beleid op een school. Op basis van een documentanalyse, interviews en observaties brengen twee taalexperts van Sardes de situatie op school in beeld. De uitkomsten van de Taalscan bieden leerkrachten praktische tips en schooldirecties en schoolbesturen heldere adviezen voor de versterking van het beleid en de professionalisering van het team.

Taal100

Taal100 is een werkwijze waarmee het hele schoolteam het taalonderwijs onder handen neemt. Van begrijpend lezen tot woordenschat. En van leesbevordering tot schrijfvaardigheid. De focus ligt op één van deze vaardigheden, maar ook de andere kunnen aan bod komen. De werkwijze brengt een heldere doorgaande leerlijn van groep 1 tot en met groep 8 tot stand, waarin het hele team gezamenlijk en gelijktijdig aan hetzelfde onderwerp werkt, vanuit dezelfde basisdidactiek. Leerkrachten werken aan hun eigen vaardigheden door kennis van effectieve didactiek te verwerven, ervaringen te delen, praktijkopdrachten uit te voeren en met elkaar in discussie te gaan. Zo leren zij hoe ze met de juiste didactische vaardigheden 100% van de tijd als effectieve taalleertijd kunnen benutten, tegelijkertijd met alle leerkrachten (het hele team) en voor alle kinderen. Vandaar de naam Taal100.

Om de effectiviteit en borging van de Taal100- aanpak zo groot mogelijk te maken vindt er voorafgaand aan het traject een taalscan plaats en wordt er na een half jaar een terugkom-observatiedag ingepland.