Om docenten, mentoren en schoolleiders in het voortgezet onderwijs bij dit thema te ondersteunen ontwikkelde Sardes, samen met Bureau Goudvisie, twee hulpmiddelen: een thermometer en een serious game. Deze handvatten kunnen onderwijsprofessionals gebruiken om sociale cohesie bespreekbaar te maken en te versterken.
‘Ik voel me echt bij deze klas horen’, ‘ik heb vrienden in deze klas’, ‘al zijn we heel verschillend, we voelen ons wel één groep’. Dit zijn uitspraken van leerlingen uit een klas met een sterke sociale cohesie. Niet alle klassen hebben zo’n sterke cohesie. Leraren kunnen de sociale cohesie in een klas versterken. Maar hoe doe je dat? Vooral als er binnen een groep veel culturele verschillen zijn?
Om docenten, mentoren en schoolleiders in het voortgezet onderwijs bij het thema sociale cohesie te ondersteunen ontwikkelde Sardes, samen met Bureau Goudvisie, twee hulpmiddelen: een thermometer en een serious game. Deze handvatten kunnen onderwijsprofessionals gebruiken om sociale cohesie bespreekbaar te maken en te versterken.
De thermometer en serious game zijn geschikt voor tweedejaars klassen in het voorgezet onderwijs, van vmbo tot vwo. De thermometer kunnen scholen gebruiken om inzicht te krijgen in de sociale cohesie in de klas. De serious game is bedoeld om bewustwording op gang te brengen bij leerlingen en om sociale cohesie in de klas te bevorderen.
De game is te vinden op deze website. Ook is er printklaar materiaal beschikbaar voor het spelen van de game. Download ook de bijbehorende handleiding.
Wij wensen u en uw klas veel speelplezier!
Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), directie Kansengelijkheid en Onderwijsondersteuning heeft Sardes gevraagd een analyse uit te voeren van de (regionale en landelijke) stakeholders betrokken bij het opstellen, registreren en uitvoeren van het ontwikkelingsperspectief (OPP).
Lezen ligt aan de basis van de taal- en leesontwikkeling van kinderen. Met lezen leer je nieuwe woorden, je leert jezelf uitdrukken en je leert anderen en de wereld beter te begrijpen. Niet alleen de leesvaardigheid van kinderen gaat vooruit als ze veel lezen, hun bredere schoolprestaties groeien mee. Daarom besteden we bij onze projecten ook heel nadrukkelijk aandacht aan lezen en leesmotivatie.
Pabo-docenten houden van lezen, maar geven hun studenten niet het goede voorbeeld als het gaat om leesplezier en leesmotivatie. Hoe kunnen pabo-studenten hun rol als toekomstige leesbevorderaars vervullen, als ze zelf niet goed leren hoe?
