Vrijwel alle kinderen stromen rond hun vierde verjaardag in het basisonderwijs in. Toch is er een kleine, maar beleidsmatig relevante groep kinderen die later instroomt of regelmatig afwezig is. In een nieuw onderzoek brengen Sardes en SEO Economisch Onderzoek in kaart hoe vaak vierjarigen naar school gaan en welke factoren van invloed zijn op hun onderwijsdeelname.
Het onderzoek is uitgevoerd in opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Hiervoor zijn analyses van DUO-gegevens gecombineerd met een vragenlijst onder 259 onderwijsprofessionals van bijna 200 basisscholen, een literatuurstudie en focusgesprekken met onderwijsprofessionals, ouders en leerplichtambtenaren.
Uit het onderzoek blijkt dat ongeveer 98% van de vierjarigen direct rond de vierde verjaardag instroomt in het basisonderwijs. Voor de meeste kinderen verloopt de onderwijsdeelname goed. Tegelijkertijd laat het onderzoek zien dat verschillen in aanwezigheid niet alleen samenhangen met de leerplicht, maar ook met factoren als schoolrijpheid, vermoeidheid, gezinsomstandigheden, schoolbeleid en de inrichting van het basisonderwijs.
De onderzoekers concluderen dat de onderwijsdeelname van vierjarigen wordt beïnvloed door een samenspel van kind-, ouder-, school- en contextfactoren. Daarmee biedt het onderzoek waardevolle inzichten voor beleidsmakers, gemeenten, scholen en andere betrokken partijen die werken aan een goede start voor ieder kind.
