In bijna elke klas zijn leerlingen te vinden die graag lezen. In het project Peer Power in de leesomgeving proberen we deze leerlingen in te zetten als leesambassadeurs. Hoe kunnen zij hun medeleerlingen inspireren om (weer) meer te gaan lezen?
In deze vierde blog lees je hoe het met het Peer Power Project gaat op het Globe College.
Het monopolyspel is binnen en geeft de leerlingen direct een goed idee van hoe ze aan de slag kunnen. Als eerste werken ze aan hun eigen versies van de algemene fonds- en kanskaarten. Ze bedenken algemene kaarten met allerlei vragen over lezen, zoals: ‘Welk boek heb je het laatst gelezen?’.
Daarnaast bedenken ze vragen voor de kanskaarten. Ze willen namelijk niet alleen vragen in het spel die gaan over boeken die de spelers al hebben gelezen of nog willen lezen, maar ook dat leerlingen nieuwe boeken ontdekken. Zo ontstond het idee om boeken toe te voegen aan het spel: iedere speler start met een boek dat tijdens het spel steeds wordt doorgegeven.
Op de kanskaarten komen vragen te staan die gaan over het boek dat een speler op dat moment in handen heeft. Met behulp van die vragen leren de spelers het boek beter kennen. Een voorbeeldvraag is: ‘Waar speelt dit boek zich af?’.
Het leesmaatjesproject
De groep die het leesmaatjessysteem gaat opzetten, werkt ondertussen aan de eerste stap: het opstellen van een enquête voor leerlingen van hun school. Met deze enquête hopen zij deelnemers te verzamelen voor hun project.
Daarbij moeten ze goed nadenken over welke informatie zij nodig hebben van de leerlingen én hoe ze hun medeleerlingen enthousiast maken om mee te doen! Zo bleek dat ze in hun eerste versie van de enquête van alles hadden uitgevraagd, maar één heel belangrijk ding waren vergeten: de contactgegevens van de leerling. Wel zo handig, als ze deelnemers later willen benaderen voor deelname…
Meer weten?
Hoe dit verder gaat lees je in de volgende blog.
Meer weten over het project of de andere scholen? Ga dan naar de pagina over het Peer Power project.
