Steeds minder kinderen uit kwetsbare maatschappelijke posities maken gebruik van voor- en vroegschoolse voorzieningen. Ook zijn er kinderen die pas later instromen in het basisonderwijs of niet volledig deelnemen aan het ontwikkelingsgerichte aanbod. Gemeenten, kinderopvangorganisaties en scholen zetten zich op uiteenlopende manieren in om deze gezinnen te bereiken, maar bestaande aanpakken blijken niet altijd voldoende.
Een belangrijke les is dat er niet één oorzaak of oplossing is. Gezinnen ervaren verschillende drempels, die samenhangen met hun persoonlijke situatie, maar ook met de manier waarop beleid, organisaties en voorzieningen zijn ingericht. Daarom is het essentieel om niet alleen naar het gedrag van ouders te kijken, maar ook naar de systemen waarin zij zich bewegen.
In deze flyer laten wij samen met het team Sociale Innovatie (SIT) van CAOP zien hoe een social design-aanpak helpt om deze drempels samen met ouders, kinderen en professionals te onderzoeken. Door gezamenlijk nieuwe werkwijzen te ontwikkelen en in de praktijk te testen, ontstaan oplossingen die beter aansluiten bij de leefwereld van gezinnen én bijdragen aan betere ontwikkelkansen voor jonge kinderen.
Download de flyer en lees hoe een social design-aanpak gemeenten kan ondersteunen bij het bereiken van meer kinderen en hun ouders.
Dit is een gesprekskaart over de samenwerking van onderwijs en jeugdzorg.
In opdracht van LKCA ontwikkelde Sardes, in samenwerking met experts uit het werkveld, het beroepsprofiel van de kunstvakdocent in het voortgezet onderwijs. Dit profiel volgt samen met het beroepsprofiel voor non-formele educatie op het eerdere vernieuwde beroepsprofiel voor de kunstvakdocent in het basisonderwijs en de kinderopvang.