Anne-Christien Tammes

Je kunt bij mij terecht voor

Advies over taalbeleid en -vraagstukken.
Training en coaching van teams op het gebied van taal, van voor- en vroegschoolse educatie tot en met het voortgezet onderwijs.
Ik houd me bezig met de basisvaardigheden lezen, schrijven en mondelinge taalvaardigheid, de samenhang tussen die taalvaardigheden, taal in de vakken, formatief evalueren en de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs. Ik adviseer over deze thema’s, (onder)zoek vernieuwende praktijken en voer beleids- en praktijkgericht onderzoek uit.

Zo ga ik te werk

In gesprek met de opdrachtgever en relevante (onderwijs)professionals verken ik wat de vraag is en hoe ik daar het beste bij aan kan sluiten.  “Eerst begrijpen, dan begrepen worden,” zou Stephen Covey zeggen. Ik breng energie en kennis in teams en kan vanuit visie de lijnen uitzetten. Met oog voor het grotere geheel stuur ik op resultaat. Zo draag ik bij aan teams die zelfstandig en gemotiveerd verder kunnen.

Ik sta in mijn kracht als ik…

Een brug kan slaan tussen theorie en praktijk. Of dat nu is in advisering, een training, presentatie, workshop of publicatie.

Ik raak geïnspireerd van…

Bevlogen leraren die betekenisvol en samenhangend taalonderwijs geven en leerlingen activeren en motiveren.

Publicaties

• Tammes, A.C. & Jansen, I. (2024). Handreiking Rijke Gesprekken. Gesprekken die de taal-, denk- en kennisontwikkeling stimuleren. Amersfoort: SLO.
• Tammes, A.C. & Van Driel, J. (2024) Partijdige kranten. Primaire bronnen in het geschiedenisonderwijs. KLEIO, 1, p. 42-45.
• Van Driel, J., & Tammes, A. (2023). Handreiking Primaire bronnen bij geschiedenis. Amersfoort, SLO.
• Tammes, A.C. & Ruiter, F. (2021) Aan de slag met wereldoriëntatie én taal: twee vliegen in één klap! Wat is de meerwaarde van geïntegreerde lessen wereldoriëntatie en taal? Meer Taal, jrg. 9, nr. 1, p. 28-30
• Gerrits, P. & Tammes, A.C. (2021) Formatief evalueren in leesonderwijs. Vloeiend lezen in groep 3. JSW, nr 3 p. 6-9
• Tammes, A.C. (2021) Taaldenkgesprekken en wereldoriëntatie. Taal- en denkvaardiger worden. JSW 4, 6-9
• Tammes, A.C. (2020). Formatief evalueren in je taalles. Meer Taal jrg 7, nr. 3, 4-7
• Hoogeveen, M. & Tammes, A.C. (2020). Leerlijn Nederlands. Inhoudslijnen PO voor lezen, schrijven, mondelinge taalvaardigheid en taalbeschouwing: begrippenlijst en taalverzorging.  SLO, Leerplan in beeld.
• Gerrits, P. & Tammes, A.C. (2020) Praktijk: Werken aan samenhang. JSW 4, 2020
• Prenger, J., Tammes, A.C., & Verbeeck, K. (2019). Schrijven over kunst. Lessenserie vanuit formatief evalueren. JSW, jrg. 103, nr. 9, 33-35.
• Tammes, A.C. (2019) Taaldenkgesprekken in de zaakvakles 33ste Conferentie Onderwijs Nederlands, HSN-bundel
• Noteboom, A., Silfhout, G. van, & Tammes, A.-C. (2019). Formatief evalueren in het primair onderwijs: werken aan groei. Enschede: SLO
• Damhuis, R. & Tammes, A-C. (2018). Werken aan taaldenkgesprekken in W&T. Een didactisch model voor pabo-studenten en leerkrachten. Tijdschrift Taal, jrg. 9, nr. 13, 22-27
• Tammes, A-C., Vonk, A., Zalm, E. van der, & Damhuis, R. (2015). Meer kennis, meer inzicht, meer taal. Taaldenkgesprekken maken taal- en zaakvaklessen uitdagend. Meer Taal, jrg. 2, nr. 3, 4-9.
• Damhuis, R., Vonk, A., Tammes, A-C. & Postma, G. (2013). Taal, denken en geschiedenis. Historisch redeneren met kinderen op de basisschool. Kleio voor docenten geschiedenis en staatsinrichting, jrg. 54, nov. 2013, 4-9.
• Blauw, A. de, Damhuis, R., Tammes, A-C. & Sytema, S. (2012) Taal en uitdagend onderwijs. Utrecht: Marnix Academie, Lectoraat Interactie en Taalbeleid.
• Tammes, A.C. & Sytema, S. (2012) Uitdagen zorgt voor leren! Hoe je interactie voor taal en denken kunt realiseren in alle vakken. Zesentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands. Academia Press, Gent
• Tammes, A.C. & De Blauw, A. (2011). Leerlingen aan het denken zetten. Investeer in interactievaardigheden. Jeugd in School en Wereld, jaargang 2011/2012, nr 1, 18-21.
• Sytema, S., Tammes, A.C., Damhuis, R. & de Blauw, A. (2010). Geef gesprekken met kinderen kwaliteit! Interactievaardigheidstrainingen op de pabo en in de nascholing dragen bij aan de taal- en denkontwikkeling van kinderen. Tijdschrift voor lerarenopleiders, 31 (4), dec. 2010, 5-12.
• Blauw, A, de, Damhuis, R. Tammes, A.C. & Sytema, S. (2010). Language- and thought-provoking interaction: how student teachers improve their strategies in multicultural settings. Paper on website of SIG10+21 conference.
• Damhuis, R., de Blauw, A., Tammes, A.C. & Sytema, S. (2009). En wat denken júllie? Over de leerbaarheid van interactievaardigheden bij (aanstaande) leerkrachten. In A. Backus, M. Keijzer, I. Vedder & B. Weltens (red.) Artikelen van de 6e Anéla-conferentie (p. 52-62), Delft: Eburon.