In bijna elke klas zijn leerlingen te vinden die graag lezen. In het project Peer Power in de leesomgeving proberen we deze leerlingen in te zetten als leesambassadeurs. Hoe kunnen zij hun medeleerlingen inspireren om (weer) meer te gaan lezen?
In deze eerste blog lees je hoe het met het Peer Power Project gaat op het PrO Grotius Delft.
Het Peer Power Team van het PrO Grotius bestaat sinds de start uit zes enthousiaste meiden. Samen vertegenwoordigen zij de leerlingen van leerjaar 1 t/m 3. Tijdens de eerste bijeenkomst bespreekt het team het doel van het project. Vervolgens brainstormen ze met elkaar over het belang van lezen en de mogelijke redenen dat leerlingen lezen minder leuk vinden na de basisschool.
Op de vraag wat het belang is van lezen komen de volgende antwoorden:
- Je leert de Nederlandse taal (of een andere taal)
- Je leert nieuwe woorden
- Je leert meer over het thema dat je leest
- Lezen kan rust geven.
Het Peer Power Team heeft ook verschillende ideeën over waarom leerlingen lezen minder leuk vinden na de basisschool:
- Leraren lezen zelf minder (voor) dan op de basisschool.
- Het is moeilijk om een keuze te maken voor een goed boek.
- Er zijn veel andere opties om je tijd aan te besteden, zoals je telefoon.
- Lezen voelt te verplicht.
- Leerlingen hebben geen geld voor een boek of een biebabonnement.
- Op school zijn weinig boeken voor tieners.
- Het type boeken dat je wilt lezen is niet beschikbaar.
- De boeken bevatten bijvoorbeeld te veel tekst en/of te weinig plaatjes.
Volgens het Peer Power Team is het minder (voor)lezen door de leraren de belangrijkste reden.
Doelen vaststellen
In de tweede bijeenkomst bepaalt het Peer Power Team van het PrO Grotius wat zij willen bereiken. De begeleiders geven verschillende doelen aan het team, welke zij vervolgens op volgorde van prioriteit leggen.
Het team besluit de doelen aan te scherpen, zodat ze realistisch en haalbaar zijn. Maar ook zodat ze aansluiten bij de situatie op hun school. Zo komen zij tot vier belangrijke doelen:
- Alle leraren lezen wekelijks uit een boek voor.
- De helft van de leerlingen leest wekelijks uit een boek.
- Alle leerlingen krijgen wekelijks een boekentip over een boek dat in de schoolbieb te vinden is.
- Alle leerlingen weten hoe zij een goed boek uit de bieb kunnen uitkiezen.
In deze tweede bijeenkomst brainstormt het Peer Power Team ook over de acties die ze kunnen ondernemen om hun doelen te bereiken. Ze schrijven zoveel mogelijk ideeën op post-its en plakken ze op een grote flap bij elkaar. Enkele ideeën uit de brainstorm:
- Een comfortabele leesplek
- Mogelijkheid om naar muziek te luisteren.
- Stille plek in school.
- Eten en drinken tijdens het lezen.
- Boeken toegankelijker maken
- Luisterboeken
- Vaker met de klas naar de bieb.
- Leesmaatje
- Meer tijd op school maken voor lezen.
- Challenges / spellen
- Meedoen aan De Weddenschap.
- Elke week een mini opdracht, zoals: lees een stukje op een gekke plek.
- Boekenspel
- Praten over boeken
- Leerlingen lezen stukjes voor aan de klas.
- Na het (voor)lezen het verhaal nabespreken.
- Andere ideeën
- Leesfeest: iedereen leest ten minste een kwartier.
- “Mystery bags”: kinderen krijgen een verrassingstas met boeken mee naar huis
Meer weten?
Hoe dit verder gaat lees je in de volgende blog.
Meer weten over het project of de andere scholen? Ga dan naar de pagina over het Peer Power project.
