Inclusie in de breedte
De ontwikkeling van inclusief onderwijs en een inclusieve maatschappij is in volle gang. Dat zien we overal in het land. Met de overgang van passend naar inclusief onderwijs vaak als aanleiding. Maar als we willen dat iedereen kan meedoen en ontwikkelen, dan is er meer nodig dan goed georganiseerde leerlingenzorg in het funderend onderwijs.
In deze nieuwsbrief nemen we je mee in de breedte van inclusie: van passende kinderopvang en het in beeld brengen van thuiszittende jongeren tot inspiratie voor een inclusieve werkomgeving. Met deze brede aanpak zetten wij ons in voor gelijke kansen voor alle kinderen en jongeren.
Veel leesplezier!
Meer weten?
Download de PDF
Onze nieuwste publicaties
22 mei 2026
Kunstvakdocent Voortgezet Onderwijs
In opdracht van LKCA ontwikkelde Sardes, in samenwerking met experts uit het werkveld, het beroepsprofiel van de kunstvakdocent in het voortgezet onderwijs. Dit profiel volgt samen met het beroepsprofiel voor non-formele educatie op het eerdere vernieuwde beroepsprofiel voor de kunstvakdocent in het basisonderwijs en de kinderopvang.
22 mei 2026
Eindrapport meerjarige landelijke monitor School en Omgeving
Kansengelijkheid in het funderend onderwijs vergroten door het aanbieden van (extra) buitenschoolse activiteiten voor kinderen: dat is het doel van de subsidieregeling School en Omgeving. Er worden bijvoorbeeld allerlei sportieve activiteiten georganiseerd, educatieve uitstapjes, theater, ICT-, techniek- en/of kookles. Om de inzet en uitwerking van de subsidie te volgen hebben Sardes en SEO Economisch Onderzoek de regeling landelijk gemonitord door Sardes gedurende de periode augustus 2023 tot en met december 2025.
22 januari 2026
Naar school in Nederland: Monitoronderzoek naar onderwijs aan Oekraïense leerlingen in het PO en VO
Sinds het uitbreken van de oorlog in Oekraïne volgen duizenden Oekraïense kinderen en jongeren onderwijs in Nederland. Sardes-CAOP deed samen met SEO en Pharos onderzoek naar hoe het deze groep in het Nederlandse onderwijs vergaat. Een van de hoofdvragen was hoe de tijdelijke onderwijsvoorzieningen (tov’s) hebben bijgedragen aan de toegankelijkheid en kwaliteit van het onderwijs.